今年有幸参加了中小学远程培训的班主任核心技能培训，这次网络远程培训，有幸聆听了多位教育专家们的讲座，深感收益匪浅，让我对班主任工作有了更深的理解。随着时代的发展，社会的进步，学校教育管理对班主任提出了更高的要求。这要求班主任树立终身学习的理念，成为学习型、技术型、专业型的班主任。
一、明确班主任角色的多样性
新时代的班主任除了完成正常的班级管理工作外，还要扮演多个角色：尝试成为学生的知心朋友；指导学生进行科学有效的学习；扮演父母的角色去关心和爱护学生；运用心理学的方法和手段，帮助学生分析和解决心理障碍；采取多种有效方式，把科学教育理念传递给学生的家庭；引导学生把学习跟中华民族伟大复兴的宏伟事业联系起来；承担着保护学生，维护学生合法权益的神圣责任。
二、提升班级管理智慧和技巧
班级管理是学校管理的核心工作，班主任是班级管理的具体实施者。搞好班级管理，不是靠一味的高压来实现，而是要通过灵活多样的方法方式，多层次、多角度来实现。
1、热爱学生，提升管理服务意识
当好班主任，首先要有一颗关爱学生的心。思想意识决定了高度。当班主任要做到想学生所想，急学生所急，树立为学生服务的意识，才能更好的、积极主动的去做好班主任日常管理工作、家校沟通工作；引导学生树立积极健康向上的思想，自主探索的学习精神。
2、深入学生，了解班级实际情况
班主任要经常深入学生，多与学生沟通和交流，既要看到学生中存在的各种问题，更要善于发现学生身上的闪光点，同时注意收集学生的诉求。充分掌握学生的第一手资料，才能制定适合班级实情的管理方案，做到有的放矢，避免空谈。
3、确立目标，制定班级管理方案
班主任要结合本班学生的实际情况，制定切实可行的班级管理方案。目标不能定的太高，以免无法达成而成一纸空文，也不太低，太低容易达成目标，学生没有动力，同时也会降低对班主任的预期，然后继续回到之前的状态。
4、狠抓落实，严格执行班级章程
班级管理目标方案一经确立，接下来自然就是围绕既定目标具体实施了。这就需要强有力的规章制度予以保障，但制度需要靠执行和落实才能发挥其作用。这就需要建立公正强力的班委会，并对学生进行分组，按照制度，让学生管理学生，让学生促进学生，让学生带动学生，让学生考核学生，让学生评价学生。班主任要随时检查班干部、小组长的工作，并进行绩效评价，表扬先进，激励后进。
5、统一思想，建设良好班级文化
一个班级要发展，离不开班级文化建设，班级文化代表班级的思想和形象。班主任在班级管理的过程中，要根据班级发展的状态逐步建立班级形象，以此为基础逐步建立积极、健康、向上的班级文化，可以包含德、智、体、美、劳等各方面。通过班级文化建设，大力宣传班级正能量的典型，树立各方面的学习榜样，形成积极的班级情绪和正确的班级价值导向，从而增强班级的凝聚力和学生的集体荣誉感。
6、积极沟通，做好家校共育工作
学生的很多行为习惯是受到家庭环境的影响，教育也从来都不是学校单一因素决定，班主任一定要和家长进行有效的沟通。通过建立班级家长微信群、QQ群，把学生在校的表现尤其是闪光点和充满正能量的素材多展示给家长看。同时跟家长建立私信，方便把学生存在的问题及时与家长沟通，寻求家长的支持，并借此和家长探讨家庭教育的科学理念和具体方法，以及家庭教育应该注意的问题。
三、讲究方法与策略做好沟通
班主任无疑是与学生沟通和交流最多的老师。在这个过程中应该注意：要注重情感的交流，不要拒人于千里；要耐心聆听，不要随意插话；要学会接纳，不要随意批评；要支持鼓励，不要同情安慰；要注重引导，不要命令训导。同时要做到真诚、尊重、共情。真诚能博得学生的信任和喜爱；尊重能开启学生的心扉；共情则能深入学生的内心世界。
1、要有良好的心态
面对学生，我们要做到心态平和，既不能苛求自己，也不能苛求学生。面对问题学生要多想办法，遇到挫折要理性分析。工作要注意方法方式，既不能“狂风暴雨”，也不能“干打雷不下雨”，而是要讲究“和风细雨”，这样才能做到潜移转化，润物无声。
2、要尊重学生的差异
班主任要学会用细心的眼光去观察差异，用宽容的心理去接纳学生。面对学生时，我们要多一份理解，多一份关爱，多一些宽容，多一些期待。只有这样，我们与学生之间才能产生相容的情感，才能让学生“亲其师而信其道”。
通过学习，我深刻地认识到： “以人为本”的教育思想决定了我们的一切工作都是为了学生，为了学生的全面和谐发展，我们要更新教育观念，把“以教材为本，以教师为中心”转化为“以人为本，以学生为中心”，既要教好书，更要育好人。
